입시뉴스 > 입시뉴스 > 수능 변형 출제 많아 문제 외기만 하다간 낭패

수능 연계율 70%란
간접적 연계문제를 합친 것이다
지문은 그대로지만
질문 문항이 달라지기도 한다
그래프에 변형을 가하기도 한다
출제 의도와 요소를 파악하는 데
방송 교재를 활용해야 한다

암기 말고 개념 이해부터

수험생들은 교육방송 문제를 하나라도 더 풀어보고 시험장에 들어가기 위해 교재 풀이에 매달린다. 국어와 영어 지문을 통째로 암기하려는 수험생들도 적지 않다. 일명 ‘양치기’(엄청난 ‘양’의 문제를 푸는 공부법을 가리키는 은어)가 실제 효과가 있는지도 수험생들의 관심거리다. ‘이투스교육’에서 프리미엄 클래스 멘토로 활동하며 수험생들의 학습 상담을 해주고 있는 연세대 정치외교학과 3학년 나경민씨는 “기본 실력이 부족하다는 것을 뻔히 알면서도 ‘교육방송 문제부터 푸는 게 낫겠죠?’라고 묻는 수험생들이 많다”며 “개념과 원리 이해는 제쳐두고 무조건 교육방송 문제부터 풀려는 강박관념은 잘못”이라고 말했다.

그렇다면 교육방송 교재를 효율적으로 학습할 수 있는 방법은 무엇일까.

박봄 교육방송 강사(수택고·일반사회)는 “실제 수능에 자주 나오는 ‘출제요소’를 파악하는 데 연계교재를 활용하라”고 주문했다. 예를 들어 사회문화 과목의 경우 ‘기능론과 갈등론’·‘자료수집방법’·‘문화이해의 태도’ 등의 출제요소를 교육방송 교재를 풀며 확인할 수 있다. 어떤 요소를 묻고 있는지, 어떤 의도로 출제된 것인지를 고민해가며 정리하는 것이 ‘연계교재’ 학습법이란 설명이다.

지문을 달달 외우려 들거나 정답 여부만 체크하는 것은 연계교재의 바른 활용법이 아니다. 남궁민 교육방송 전속교사(호평고·국어)는 “국어 지문이 통째로 수능에 나올 것이라고 기대하고 암기하는 것은 그 문제에 갇히는 것”이라며 “예를 들어 문법 지문이라면 보조사의 개념은 무엇이고 접미사는 어떤 역할을 하는지 등을 정리해야 한다”고 말했다.

허준석 교사는 “영어 지문 역시 암기에 매달릴 것이 아니라 핵심 주제를 뽑아내고, 문장과 구문을 분석하며 해석이 어려운 부분은 꼼꼼히 짚어봐야 한다”고 강조했다. 그래야 실제 수능에서 간접 연계방식으로 문제가 변형되어 출제됐더라도 막힘 없이 풀 수 있다는 것이다. 차영 교사는 “물리의 경우 설령 정답을 맞혔더라도 한 문제를 푸는 데 1분30초가 넘게 걸린다면 점검해보아야 한다”고 귀띔했다. 연계교재 문제는 총 20문제를 시험시간 30분 안에 풀어야 하는 수능시험과 동일한 수준으로 출제한 것인데, 만약 시간이 오래 걸린다면 훨씬 간단한 풀이방법을 사용하지 못한 것이란 조언이다.

교육방송 교재를 ‘문제은행’이라 여기는 학습태도 역시 경계해야 한다. 이하영 교사는 “한 문제라도 더 많이 풀어보려는 ‘양치기’식의 풀이 습관 탓에 10분, 20분 씨름해서라도 반드시 이해해야 하는 수학의 개념과 원리 문제는 아예 건너뛰려는 학생들이 많다”고 꼬집었다.

수능 고득점을 노리는 수험생들 중에는 비연계되어 출제되는 30%의 문항에 대비해 별도의 사교육을 받기도 한다. 그러나 비상교육의 학습지원 프로젝트 ‘공스터’에서 학습 상담을 해주고 있는 서울대 서문규씨는 “교육방송 교재의 영어 지문만 해도 상당히 어려운 수준”이라며 “그것만 제대로 소화해도 30%의 비연계 문제들까지 자연스럽게 대비할 수 있었다”고 경험담을 들려줬다.

서울대 정치외교학과 3학년 김미영씨는 “플러스 알파의 보충 학습이 필요하다는 건 인정한다”면서도 “비싼 학원이나 과외가 아니라 개념서와 인터넷 강의 그리고 수능 기출문제 풀이로도 충분하다”고 강조했다.

김영우 기자 kyw@hanedui.com

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