논술고사의 유형은 크게 요약형, 서술형, 견해제시형(논술형) 등으로 분류할 수 있다. 수시논술이 도입된 2002년 이전의 논술고사는 견해제시형이 주를 이루었다. 그러나 수시 논술에서 논술고사의 영향력이 절대화되고 논술시험을 지원하는 학생이 급증하면서 요약형과 서술형 등의 유형이 추가되었다. 이는 평가의 신속성과 객관성을 확보하고, 수험생의 독해력 및 분석 능력 등 학업 능력을 동시에 측정할 수 있다는 이유에서다. 그러나 창의적 사고를 논리적으로 전개하는 능력을 평가한다는논술고사의 기본 취지와는 다소 리가 있는 출제 유형이다.
요약형은 제시문 요약, 요지 서술, 논지 파악, 주제 추출, 제시 자료 해석 등의 세부 유형으로 구성된다. 이 중에서 요약과 논지 파악,해석 유형 등이 자주 출제되는 유형 가운데 10위 안에 들어 있다. 이러한 유형들이 공통적으로 평가하려는 요소는 제시 자료에 대한 정확한 독해 능력과 이해력이다. 한 가지 유의할 사항은 요약이 제시문을 핵심어 중심으로 압축하는 글쓰기임에 비해 논지는 필자의 주장을한두 문장으로 표현해야 한다는 점이다. 그리고 해석의 경우에는 제시문의 비유적이거나추상적인 표현, 도표 및 그림 자료 등을 자신의언어로 재구성할 수 있는지를 평가한다. 요약형의 분량은 300자를 넘지 않기 때문에 한두개의 단락으로 구성할 필요가 있다. 서술형은 제시문에 나타난 쟁점의 정리, 주어진 주제에 해당하는 근거(이유, 사례) 선택,대별되는 두 가지 이상의 사안에 대한 비교,주어진 현상에 대한 논리적 설명, 자료 또는 제시문 간의 관계에 대한 분석, 주어진 자료를 통하여 파악할 수 있는 결론의 추론, 제시문의 주장에 대한 비판적 접근, 복수의 요소들 간의 관계 파악, 제시된 자료를 새로운 상황에 적용하기, 일정한 기준하에서 자료 분류등으로 구분할 수 있다. 이 중에서도 비교형과 분석형, 설명형, 비판형, 근거 제시 요구형등은 출제 빈도가 매우 높다. 이 때문에 각각의 유형에 대한 글쓰기 전략을 학습하고, 논리적으로 전개하는 능력을 지속적으로 함양할 필요가 있다. 특히 비교나 분석 유형의 경우에는 제시문에 숨어 있는 기준을 정확하게추출해내는 작업이 선행되어야 한다. 이를 기본으로 공통점과 차이점, 표면적 의미와 함축된 의미 등을 중심으로 서술해야 한다. 서술형의 출제 의도는 논제에 의거하여 제시된
자료를 분석해내는 능력을 측정하는 데 있다.
평가 요소도 독해력과 이해력을 포함하여 논리적 전개 능력, 분석 능력 등으로 확장된다. 대부분 400~600자 정도의 분량을 요구하므로 200자 단위의 단락 구성을 염두에 두고 서술한다.
견해 제시형의 경우에는 주어진 쟁점이나 문제 상황에 대한 해결 방안 제시, 가치 논제에 대한 자신의 견해 피력, 주어진 자료를 비판적으로 평가하기, 앞뒤 자료의 관계 분석을 토대로 누락되어 있는 부분 보완하기 등의 유형으로 세분된다. 평가 기준의 경우, 창의적 사고력과 논증 능력 등을 중시하기 때문에 무엇보다도 다면적이고 심층적인 접근이 요구된다. 대부분 글자수가 800자 이상인 장문을 요구하기 때문에 개요 작성 연습이 필요하다.
[표 1]은 최근 기출 문제에 대한 유형별 출제경향이다.
[표 2]는 유형별 출제 빈도를 기준으로 출제순위를 분석한 결과이다. 비교, 분석, 견해 제시, 설명, 요약 등이 5대 출제 유형임을 알 수 있다. 이러한 유형에 대한 집중 학습이 이루어져야 한다.
[표 3]은 한겨레방과후학교 고3 실전 학습을 위해 추출된 8대 학습 유형이다. 논술 교재를 제작하기 위해 유사한 유형끼리 그룹화한 결과
|
조회 : 1,605
